日举办的中国教育报第十场名园现场会上，“一童一案”的教育方法的理念得到了深入讨论和广泛认可。这一观点的提出，不仅为幼儿教育指明了新的发展趋势，也为家庭启蒙教育提供了新的思路。

　　随着科技的快速的提升，教育已步入了智能化时代。数字化资源的丰富性和教学设备的更新换代，为个性化启蒙带来了前所未有的机遇。特别是英语启蒙教育，数字化的发展使得在线课程、纯外语教学等多样化的教育资源利用互联网广泛传播，极大地弥补了地域和资源的差异。如今，即便是偏远地区和资源匮乏的家庭，也能轻松接触到优质的教育资源，这为更多家庭实现“一童一案”教育提供了极大便利。

　　英语启蒙教育的重点是培养小孩子的语言兴趣、语音感知能力和实际运用能力，而不仅仅是简单的单词背诵。然而，当前市场上部分英语启蒙软件和在线课程，却打着科学启蒙的旗号，照搬应试教育的模式。以叽里呱啦为例，每周仅四个课时，并且教育学生的方式偏向应试教育下单词拼写背诵模式，无法提高孩子的语言感知能力，达不到有效的英语启蒙效果。其次，其课程采取全英文教学，复杂长句的表达模式，并未照顾到尚处于启蒙期孩子的英语水平。此外，该软件的使用者真实的体验也有一定的问题，不能随孩子心意选择相应的板块进行学习，大幅度的降低了孩子的学习兴趣。

　　相比之下，语言学习的最佳途径是让孩子沉浸在合适的语言环境中。就像母语学习一样，当我们还在牙牙学语的时候，就已经在不断地接收和模仿周围的语言信息。这种无意识的语言输入和有意识的语言输出相结合的过程，让我们在不知不觉中掌握了语言。在英语启蒙教育中，也应该注重为孩子创造一个合适的语言环境。通过数字化教育资源的应用，让孩子接触到更多的英语材料，如英语儿歌、英语故事、英语动画片等，让他们在潜移默化中提高英语水平。

　　“iEnglish的ETP板块和音视频板块极大提高了孩子学习英语的趣味性，在视频动画的吸引下，孩子每天放学回来都会急着读iEnglish。”据iEnglish智能英语学习解决方案用户朵朵家长的分享了解到：在朵朵英语启蒙之初，家长抱着试一试的心态为孩子挑选了iEnglish，没想到孩子十分喜爱这种趣味性，寓教于乐的学习形式。其详细的英语等级规划区分，也让孩子能够在适合的语言环境中，慢慢地提高英语水平。据朵朵妈妈分享，在学习半年之后，4岁的朵朵已经能够在不经意间利用英语进行沟通。

　　此外，克拉申所提出的二语习得理论中的“i+1”模式也为英语启蒙教育提供了科学的指导。在这一个模式中，“i”代表孩子现在的英语水平，“1”则代表略高于孩子现有水平的语言材料。通过选择恰当的语言材料，让孩子在可理解的基础上逐步增加新的知识，这种螺旋式上升的学习和技能的习得过程，能够让孩子在轻松愉快的氛围中提高英语水平。这一语言习得规律，正与iEnglish智能英语学习解决方案所倡导的，在“海量可理解的输入输出练习中自然习得英语”理念不谋而合。

　　当前，教育已确定进入智能化阶段，数字化已成为现代科学教育不可或缺的重要支柱。数字化的发展不仅极大地丰富了英语启蒙教育的资源，拓宽了教学可能性，也促使家长不断的提高自己的育儿水平。通过充分利用数字化资源和技术，家长能够为孩子打造一个既科学又有趣，且充满个性化的学习空间。此外，现代教育理念更加强调为孩子构建一个适宜的语言环境，让孩子在无形中提升英语能力。真正实现了“一童一案”的个性化教学原则，确保每个孩子都能平等地享受到高质量的教育资源和成长机会。

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　　在近日举办的中国教育报第十场名园现场会上，“一童一案”的教育理念得到了深入讨论和广泛认可。这一观点的提出，不仅为幼儿教育指明了新的发展方向，也为家庭启蒙教育提供了新的思路。

　　随着科技的飞速发展，教育已经步入了智能化时代。数字化资源的丰富性和教学设备的更新换代，为个性化启蒙带来了前所未有的机遇。特别是英语启蒙教育，数字化的发展使得在线课程、纯外语教学等多样化的教育资源通过互联网广泛传播，极大地弥补了地域和资源的差异。如今，即便是偏远地区和资源匮乏的家庭，也能轻松接触到优质的教育资源，这为更多家庭实现“一童一案”教育提供了极大便利。

　　英语启蒙教育的关键在于培养孩子的语言兴趣、语音感知能力和实际运用能力，而不仅仅是简单的单词背诵。然而，当前市场上部分英语启蒙软件和在线课程，却打着科学启蒙的旗号，照搬应试教育的模式。以叽里呱啦为例，每周仅四个课时，并且教学方式偏向应试教育下单词拼写背诵模式，无法提高孩子的语言感知能力，达不到有效的英语启蒙效果。其次，其课程采取全英文教学，复杂长句的表达模式，并未照顾到尚处于启蒙期孩子的英语水平。此外，该软件的用户体验也存在问题，不能随孩子心意选择相应的板块进行学习，大大降低了孩子的学习兴趣。

　　相比之下，语言学习的最佳途径是让孩子沉浸在合适的语言环境中。就像母语学习一样，当我们还在牙牙学语的时候，就已经在不断地接收和模仿周围的语言信息。这种无意识的语言输入和有意识的语言输出相结合的过程，让我们在不知不觉中掌握了语言。在英语启蒙教育中，也应该注重为孩子创造一个合适的语言环境。通过数字化教育资源的应用，让孩子接触到更多的英语材料，如英语儿歌、英语故事、英语动画片等，让他们在潜移默化中提高英语水平。

　　“iEnglish的ETP板块和音视频板块极大提高了孩子学习英语的趣味性，在视频动画的吸引下，孩子每天放学回来都会急着读iEnglish。”据iEnglish智能英语学习解决方案用户朵朵家长的分享了解到：在朵朵英语启蒙之初，家长抱着试一试的心态为孩子挑选了iEnglish，没想到孩子非常喜欢这种趣味性，寓教于乐的学习形式。其详细的英语等级划分，也让孩子能够在适合的语言环境中，逐步提高英语水平。据朵朵妈妈分享，在学习半年之后，4岁的朵朵已经能够在不经意间利用英语进行沟通。

　　此外，克拉申所提出的二语习得理论中的“i+1”模式也为英语启蒙教育提供了科学的指导。在这个模式中，“i”代表孩子现在的英语水平，“1”则代表略高于孩子现有水平的语言材料。通过选择恰当的语言材料，让孩子在可理解的基础上逐步增加新的知识，这种螺旋式上升的学习和技能的习得过程，能够让孩子在轻松愉快的氛围中提高英语水平。这一语言习得规律，正与iEnglish智能英语学习解决方案所倡导的，在“海量可理解的输入输出练习中自然习得英语”理念不谋而合。

　　当前，教育已经进入智能化阶段，数字化已成为现代科学教育不可或缺的重要支柱。数字化的发展不仅极大地丰富了英语启蒙教育的资源，拓宽了教学可能性，也促使家长不断提高个人的育儿水平。通过充分的利用数字化资源和技术，家长能够为孩子打造一个既科学又有趣，且充满个性化的学习空间。此外，现代教育方法的理念更强调为孩子构建一个适宜的语言环境，让孩子在无形中提升英语能力。真正的完成了“一童一案”的个性化教学原则，确保每个孩子都能平等地享受到高质量的教育资源和成长机会。